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    讓個人魅力展現在課堂

    來源: 本站發布時間: 2014/11/2 瀏覽:1441

    摘要: 課堂對老師和學生都很重要,對于老師來說,課堂是傳授知識的場所,是展現魅力的舞臺;對于學生來說,課堂是培養興趣的基地,是掌握知識的演練場。那么,作為課堂主導者的老師,能否運用自己獨特的個人魅力去點燃學生的激情,去激發學生的興趣就顯的尤為重要了。

    關鍵詞教育教學  魅力課堂  個人魅力

       前言:新課程早已進入了我們的課堂。新教材對教師的要求更高了,要求教師具備更多的知識、能力和多方面的素質。在課堂上如何傳授知識,如何培養學生興趣,如何活躍課堂氣氛,如何提高教學效果,這都需要教師去塑造自己獨特的教學魅力。

    一、何為個人魅力

    談到魅力,以往人們常常會聯想到美貌、青春等這些外表印象。而如今,魅力的概念早已變得不那么單一、直觀了。魅力不再僅僅針對外在容貌而言,更含有生活態度、為人處世、個性品位等方面的成分。主要分為以下幾個方面;第一,在對待現實的態度或處理社會關系上,表現為對他人和對集體的真誠熱情、友善、富于同情心,樂于助人和交往,關心和積極參加集體活動;對待自己嚴格要求,有進取精神,自勵而不自大,自謙而不自卑;對待學習、工作和事業,表現得勤奮認真。 第二,在理智上,表現為感知敏銳,具有豐富的想像能力,在思維上有較強的邏輯性,尤其是富有創新意識和創造能力。 第三,在情緒上,表現為善于控制和支配自己的情緒,保持樂觀開朗,振奮豁達的心境,情緒穩定而平衡,與人相處時能給人帶來歡樂的笑聲,令人精神舒暢。 第四,在意志上,表現出目標明確,行為自覺,善于自制,勇敢果斷,堅韌不拔,積極主動等一系列積極品質。

    二、個人魅力與教學的關系

    教師為人師表,在向學生傳授知識的同時,也教育學生如何做人。教師的一言一行,都對學生有很深的影響。我們在學生身上往往能看到教師的影子。教師對學生的影響是否有效,不僅取決于他的教學方法,而且取決于他的個人魅力。教師的生活閱歷、體質狀況、性格氣質、興趣愛好、知識結構、思想認識、審美修養、文化底蘊、教學能力等等的不同,會在教學中表現出個體對教材內容的理解、把握、處理的不同,對教學方法的選擇、使用的不同,對施教對象的感受、情感、期望的不同,從而形成各具特色的教學風格。有風趣幽默、機敏睿智的詼諧型,有深沉穩重、縝密深邃的思辯型,有舒展流暢、大方自如的瀟灑型,有清新自然、親切感人的情感型,有洋洋灑灑、涉筆成趣的作家型,有開渠引水、循循善誘的導師型,有勤勤懇懇、嚴謹踏實的治學型,有博聞強識、學富五車的才子型,凡此種種,不一而足。無疑,這些是帶有鮮明的個性色彩的教學,也正是因為這個性,使課堂之中的浸染滋養如濃烈的醇酒,越陳越香。

    三、如何在課堂上展現你的個人魅力 

    1知識

    知識本身是充滿魅力的,無論是天文地理,還是社會人文,知識讓我們認識社會,知識讓我們洞悉自然,感悟人生。知識讓我們從無知變為有知,從愚昧變為聰明?梢哉f,知識是我們課堂教學的基石,脫離了知識的教學,談不上效率,更談不上魅力。我覺得教師的教學魅力應源于自身的豐富的知識和深厚的文化底蘊。竇老師曾說:“教師有多廣,學生就有多廣,教師有多深,學生才有多深,有深度才有魅力。要想有魅力,教師就要修煉自己。教師要多讀書,多積累,才能廣,才能深!

    2.語言

    在講課或說話時,語言既要生動形象,引人入勝,有強烈的感染力,又要講到點子上;在朗讀時,講究聲音的藝術,要讀得有感情、有節奏、有韻味,讀出文章的情、理、意來,讓學生愛聽,并能全身心地投入情境感受文章。 教師不僅要會說,會讀,還需有一手好字,在板書安排上能體現出精、美、嚴、實、新、活、的特點。能巧妙地用簡筆畫上課,板書,使枯燥的文字變成有趣的形象,變死課活課。

    3.激情

    在課堂教學過程中,大多數教師只注重語言的生動幽默,卻忽略了情緒、聲調、眼神、動作、姿態也能傳遞信息,交流思想,表達情感。這就要求教師在上課時衣著整潔樸素,動作協調優美,表情自然和善,授課時有抑揚頓挫的聲調,有親切敏銳的目光。

    4.幽默

    幽默是一種行之有效的教學藝術手段。在課堂教學中,教學幽默可使師生關系不斷改善,彼此通過反饋來的信息調整雙方關系,形成互助合作的教學體系;課后,和諧幽默的氣氛,可使師生回味上課情境并開拓新的思路,也可使他們在恰適的氣氛中得到身心小憩,可見幽默是教學的好助手。

    5.微笑

    著名作家羅曼·羅蘭說:面部表情是多少世紀培養成功的語言,是比嘴里講的復雜千百倍的語言。教育家提出:用愛的微笑去征服學生的心靈。當學生取得成功時,教師要用微笑激勵他,再接再勵,勇往直前;當學生失敗時,教師更要用微笑激勵他,不怕失敗,只要努力就會成功;當學生犯錯誤時,教師也應該用微笑給學生以理解和期待;在學生回答問題時,不管答得怎樣,教師都應面帶微笑,讓學生愿說,敢說?傊,要把微笑帶進課堂,貫穿課堂教學的始終,使它最大限度地發揮作用。

    四、如何培養個人魅力

    1.注重師德修養,樹立學習榜樣

    只有肯于為人師表的教師才能真正贏得學生的心。教師的表率作用首先體現在良好的師德修養上。教師要提高學生的思想覺悟,自己就要有堅定正確的努力方向;要培養學生正確的學習目的和學習態度,自己就要有學而不厭、誨人不倦的精神和對事業高度的責任感。

    2.注重能力鍛煉,打造魅力課堂

    為學生營造寬松愉悅的學習環境,是體現教師個人魅力的第二個方面。比學識更重要的在于為學生營造寬松愉悅的成長環境,讓學生在廣闊而自由的空間里放飛思想,砥礪能力!罢n堂不是教師表演的地方,而是學生學習的地方”,應把更多的課堂時間還給學生,把更多的課堂表現的機會還給學生。
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    .關注情感體驗,提高教學效果

        要想提升個人教學魅力,教師還應該關注學生的情感體驗。心理學研究表明:良好的情緒狀態,能有效地強化人的智力活動,使人精力充沛,想象豐富,記憶力增強,潛能得到充分的發揮。學習是高強度的心智活動過程,情緒狀態佳不佳至關重要。因此,在教學中激發出學生的學習情感,成為課堂學習的重要手段。情感到位了,學生的主動性、積極性、甚至創造性便會神奇般的出現。

     

    五、結論

     作為一名教師,我們要有永不滿足的精神,始終用勝不驕敗不餒的形象去感召學生追求卓越。在挫折和困難面前,我們是生活的強者。我們不能陶醉于成功之中而不思進取,更不能沉溺于暫時失敗的痛苦中不能自拔。我們要反思,并從反思中獲得寶貴的經驗教訓,確立新的奮斗方向和目標。只有這樣,才能讓我們的個人魅力得以提升,老師成為魅力教師,課堂成為魅力課堂。

     

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